كان ليف فيجوتسكي عالمًا نفسيًا نمائيًا سوفيتيًا ، وهو رجل لامع معروف بتطوير العديد من النظريات الرئيسية بما في ذلك منطقة التنمية القريبة والنظرية الاجتماعية والثقافية. ورأى أن الأطفال بحاجة إلى التفاعل الاجتماعي مع الناس من مختلف الفئات العمرية من أجل تعزيز نموهم النفسي. وشدد على أن التفاعلات الديناميكية بين الأطفال والآباء والمعلمين أمر حيوي حيث يتعلم الأطفال تدريجياً وبشكل مستمر من تلك التي يتفاعلون معها. ومع ذلك ، فقد قوبلت نظرياته بالكثير من الشك في أوائل القرن العشرين عندما طرحها لأول مرة ؛ سيكون بعد عقود من وفاته أن تلقى أعماله استحسانًا في العالم الغربي. كان ليف فيجوتسكي بارعًا منذ صغره وأثبت أنه طالب ممتاز. على الرغم من أنه درس الطب في البداية ، إلا أنه تحول إلى القانون وطور اهتمامًا بعلم النفس. أصبح في النهاية مشهورًا بعلم النفس التربوي. كان عالم نفس رائد متخصص في مجالات علم النفس التنموي وتنمية الطفل والتعليم. كان يهدف إلى استخدام المنهجية الماركسية لإعادة صياغة النظريات النفسية وفقًا للتفكير الماركسي. اعتبرت نظرياته مثيرة للجدل خلال حياته على الرغم من أنها أصبحت تحظى بشعبية كبيرة بعد عقود من وفاته المفاجئة عن عمر يناهز 37 عامًا.
الطفولة والحياة المبكرة
ولد ليف فيجوتسكي في 17 نوفمبر 1896 في بلدة أورشا ، في الإمبراطورية الروسية (روسيا البيضاء الحالية) في عائلة ميسورة من أصول يهودية. كان والده مصرفيًا. كانت والدته قد تدربت لتكون معلمة لكنها اختارت عدم العمل واعتبرت عائلتها على رأس أولوياتها. كان لديه سبعة أشقاء.
نشأ وترعرع في مدينة غوميل ، بيلاروسيا ، وتلقى تعليمه الابتدائي هناك. كان طالباً جيداً وكان أداؤه جيداً في المدرسة.
بعد تخرجه من المدرسة الثانوية التحق بجامعة موسكو عام 1913 ودرس الطب في البداية. في وقت لاحق أدرك أنه مهتم أكثر بالدراسات القانونية وتحول إلى القانون. إلى جانب تعليمه الرسمي ، واصل دراسته الذاتية في الفلسفة.
مسار مهني مسار وظيفي
بعد إكمال تعليمه عام 1917 عاد إلى غوميل وشرع في مهنة التدريس. في النهاية قام بإنشاء مختبر بحثي في كلية المعلمين في غوميل.
شارك ليف فيجوتسكي في المؤتمر النفسي النفسي الشامل لعموم روسيا في لينينغراد في يناير 1924 حيث قدم عرضًا حول طرق التحقيق الانعكاسي والنفسي. كان عرضه التقديري محل تقدير كبير وتم عرضه على منصب زميل أبحاث في المعهد النفسي في موسكو.
وهكذا انتقل إلى موسكو حيث عاش في قبو المعهد. كان أول مشروع بحثي له في عام 1925 أطروحة عن سيكولوجية الفن. كان لديه دائمًا اهتمام عميق بعلم نفس التعليم والعلاج ، لا سيما في تعليم الأطفال ذوي صعوبات التعلم. ذهب لتشكيل مختبر علم النفس للطفولة الشاذة في موسكو.
ذهب إلى لندن في عام 1925 ، وعند عودته إلى الاتحاد السوفيتي أصيب بمرض شديد. كان يعاني من مرض السل ودخل المستشفى. نجا بطريقة ما من المرض على الرغم من أنه أصبح ضعيفًا جدًا وبطلًا. بقي عاطل عن العمل حتى نهاية عام 1926.
نُشر مقاله ، "الوعي كمشكلة في علم نفس السلوك" في عام 1925 بينما تم نشر "علم النفس التربوي" في عام 1926.
بعد أن تعافى من مرضه ، انغمس في العمل النظري والمنهجي للأزمة في علم النفس على الرغم من أنه لم يتمكن من إنهاء مسودة المخطوطة. ولن تُنشر المخطوطة أخيراً إلا بعد عدة عقود من وفاته.
خلال الفترة 1926-1930 ، جمع مجموعة من الطلاب بما في ذلك ألكسندر لوريا وأليكسي ليونتييف وعمل في برنامج بحثي يبحث في تطوير الوظائف المعرفية العليا للذاكرة المنطقية ، والاهتمام الانتقائي ، وصنع القرار وفهم اللغة. جنبا إلى جنب مع الطلاب ، درس هذه الظاهرة من ثلاث زوايا مختلفة: الزاوية الآلية ، والمنهج التنموي ، والمنهج الثقافي والتاريخي.
كان عالمًا نفسيًا رائدًا له اهتمامات متنوعة في مجالات علم النفس التنموي ، وتنمية الطفل ، والتعليم. قدم مفهوم منطقة التطور القريب - استعارة مبتكرة قادرة على وصف إمكانات التطور المعرفي البشري - وأعاد تفسير المفاهيم المعروفة في علم النفس مثل ، استيعاب المعرفة.
كانت أوائل الثلاثينيات فترة صعبة للغاية بالنسبة له حيث واجه العديد من الأزمات الشخصية والمهنية. مر بفترة من النقد الذاتي الهائل وبدأ إعادة بناء نظرياته بعد أن أدرك أوجه القصور العديدة فيها.
خلال الثلاثينيات من القرن الماضي ، تأثر بشدة بالنظريات الشمولية للمجموعة الألمانية الأمريكية من أنصار علم النفس الجشطالت ، وأبرزها كورت جولدشتاين وكيرت لوين من حركة الجشطالت. لكن معظم الأعمال التي بدأها خلال فترة ولايته ظلت غير مكتملة حيث توفي بشكل غير متوقع في عام 1934.
أشغال كبرى
على الرغم من وفاته في سن السابعة والثلاثين ، فقد قدم مساهمات كبيرة في مجال علم النفس ، خاصة في مجالات التنمية البشرية والنظرية الثقافية التاريخية وتنمية الفكر واللغة. على الرغم من اعتباره مثيرًا للجدل خلال حياته ، فقد اكتسبت أعماله اهتمامًا كبيرًا بعد سنوات من وفاته.
الحياة الشخصية والإرث
كان متزوجا من روزا سميخوفا ولديهما ابنتان.
توفي ليف فيجوتسكي من مرض السل في 11 يونيو 1934 ، في موسكو ، روسيا. كان عمره 37 عامًا عند وفاته
حقائق سريعة
الاسم المستعار: ليف فيجوتسكي
عيد الميلاد 17 نوفمبر 1896
الجنسية الروسية
الشهير: اقتباسات من ليف ليفجوتسكي
مات في العمر: 37
اشاره الشمس: العقرب
معروف أيضًا باسم: Lev Semyonovich Vygotsky، L. Vygotskiĭ
ولد في: أورشا
مشهور باسم الطبيب النفسي
العائلة: الزوج / السابق: روزا نويفنا سميخوفا والد: سيمشا ل. فيجوتسكي الأم: أشقاء سيليا مويسيفنا فيجودسكايا: أطفال زينيدا إس. فيجودسكايا: أسيا فيجودسكايا ، جيتا فيجودسكايا ماتت في 11 يونيو 1934 مكان الوفاة: موسكو السل المزيد من الحقائق التعليم: 1917 - جامعة موسكو الحكومية ، جامعة شانيفسكي الشعبية ، جامعة شانيافسكي المفتوحة
